Liebe Schulgemeinschaft,
vor den Osterferien findet die alljährliche Projekt- und Fahrtenwoche statt:
Stufe 5: Afrika Projekt
Stufe 6: UNESCO Projekt
Stufe 7: Klassenfahrt Heidelberg
Stufe 8: Berufspraktikum vom 16.3. bis 27.3. ( 2 Wochen )
Stufe 9: Tagesfahrten und Projekte
Stufe 10: Klassenfahrt Lüneburger Heide
Stufe 11: Methodenwoche
Stufe 12: Klassenfahrt Amsterdam
Wir wünschen allen Schülern und Lehrkräften viel Spaß bei ihren Projekten und Fahrten!
Lehrerkollegium 2025/26 mit Lehrern und Schülern der Partnerschule aus Ruanda
| Name | Kürzel | Tag | Stunde |
|---|---|---|---|
| Adams, Thorsten | Ad | Montag | 7. Std. |
| Adler, Felix | Adl | - | n.V. |
| Akin, Özgür | Ak | Montag | 5. Std. |
| Akin, Simone | AkS | Mittwoch | 5. Std. |
| aus dem Bruch, Susanne | adB | Freitag | 4. Std. |
| Banyai, Christine | BaC | Freitag | 2. Std. |
| Banyai, Oliver | Ban | Donnerstag | 4. Std. |
| Baumgarten, Kay | Bau | - | n. V. |
| Blümling, Vanessa | Blü | Mittwoch | 2. Std. |
| Coenen, Samuel | Coe | Montag | 7. Std. |
| Diedrich, Ronja | Die | Donnerstag | 6. Std. |
| Eberhard, Andre | EbA | Mittwoch | 3. Std. |
| Eberhard, Stefan | Eb | Dienstag | 2. Std. |
| Ehlenz, Jana | Ehl | Donnerstag | 5. Std. |
| Ertz, Sarah | Ert | - | n. V. |
| Falkenburg, Christina | Fal | Donnerstag | 2. Std. |
| Fischer, Annika | FiA | - | n. V. |
| Görgen, Isabel | Gör | - | n. V. |
| Gregori, Julia | Gre | Freitag | 3. Std. |
| Gröhl, Laura | Grö | Dienstag | 5. Std. |
| Grün, Julia | Grn | Montag | 4. Std. |
| Gruschinski, Rainer | Gru | Dienstag | 4. Std. |
| Hämmerling, Jasmin | Hae | Donnerstag | 2. Std. |
| Hansen, Marijke | Han | Donnerstag | 4. Std. |
| Harmel, Elke | Har | Freitag | 3. Std. |
| Hartung, Benjamin | Htg | Freitag | 3. Std. |
| Hayer, Sabine | Hay | - | n. V. |
| Krause, Annika | Kr | Donnerstag | 4. Std. |
| Krause-Wichmann, Till | Kr-Wi | Mittwoch | 4. Std. |
| Krischel, Martina | Kri | Montag | 5. Std. |
| Kunz, Petra | Ku | Freitag | 2. Std. |
| Lamprecht, Dorothee | Lam | Dienstag | 5. Std. |
| Laux, Christian | Lx | - | n. V. |
| Leitzgen, Hannah | Lei | Mittwoch | 5. Std. |
| Machold-Glaß, Elena | Mac | Dienstag | 7. Std. |
| Mann, Wolfgang Amandiep | Mn | Mittwoch | 2. Std. |
| Maringer, Oliver | Mar | - | n. V. |
| Merten, Bo | Mer | Mittwoch | 2. Std. |
| Meyer, Benjamin | Mey | Dienstag | 5. Std. |
| Meyer, Katrin | MeK | Freitag | 4. Std. |
| Milaeva, Elisaveta | MiE | Dienstag | 2. Std. |
| Müller-Schulte, Willi | Mue | - | n. V. |
| Muscheid, Dirk | Md | - | n. V. |
| Orth, Silvia | Or | - | n. V. |
| Peifer, Julia | PeiJ | Mittwoch | 2. Std. |
| Quär, Ralf | Quä | Dienstag | 2. Std. |
| Raetz, Elke | Rae | - | n. V. |
| Richerzhagen, Martin | Ri | Freitag | 5. Std. |
| Rosenbaum, Kathrin | Ros | Freitag | 2. Std. |
| Sabel-Hansen, Katja | Sa-Ha | Dienstag | 4. Std. |
| Schall, Hanna | ShH | Mittwoch | 6. Std. |
| Schall, Vitali | ShV | Dienstag | 6. Std. |
| Schmalen, Franziska | Sln | Freitag | 3. Std. |
| Schmitt-Morozow, Lisa | Smt | Montag | 4. Std. |
| Schmitz, Sonja | Sm | Donnerstag | 7. Std. |
| Schneider, Martin | Sdr | Montag | 4. Std. |
| Schneiders, Britta | ScB | Dienstag | 6. Std. |
| Schütz, Peter | Schz | Montag | 3. Std. |
| Sieling, Christian | Sie | Dienstag | 5. Std. |
| Spiekermann, Nina | Spi | Donnerstag | 4. Std. |
| Spreier, Sebastian | Spr | Donnerstag | 3. Std. |
| Stahlhofen, Anna | Stf | Montag | 5. Std. |
| Theis, Aylin | The | - | n. V. |
| Thießen, Gabi | Thi | Dienstag | 4. Std. |
| Thömmes, Sven | Thö | Montag | 3. Std. |
| Wallenborn, Tanja | Wb | Montag | 2. Std. |
| Wassweiler, Julia | Ww | Donnerstag | 4. Std. |
| Wedemeyer, Niklas | Wed | Mittwoch | 6. Std. |
| Wenker, Jonah | WeJ | - | n. V. |
| Wilhelmy, Alexander | Wil | Mittwoch | 7. Std. |
| Winkler, Andrea | Win | Freitag | 4. Std. |
| Wirtz, Simone | Wir | - | n. V. |
Beim Teamtreffen in den Sommerferien 2009 Hintere Reihe: Frau Koch, Frau Schmitz, Herr Göderz, Frau Schneider, Herr Leusch (Schulleiter), Frau Sabel-Hansen, Frau Langer, Frau Baulig, Frau Peifer, Herr Akin, Herr Adams, Frau Lespegagne (FSJ); Nicht abgebildet sind Frau Daum-Wies, die an dem Tag des Fotos verhindert war und Herr Adolf, der erst am 1. Februar als Kollege zu uns gekommen ist. Vordere Reihe: Frau Turayeva (FSJ), Frau Peitz, Frau Trost, Frau Wirtz, Frau Peifer, Frau Schneider, Herr Richerzhagen
Der Praxistag ist ein Langzeitpraktikum für die Dauer von einem Jahr, verteilt auf die Klassenstufen 8 und 9. Als Zielgruppe fungieren vorwiegend Schülerinnen und Schüler, die den Abschluss der Berufsreife anstreben. An einem Tag der Woche arbeiten die Schüler in einem Betrieb statt die Schule zu besuchen.
| Stunde | Montag | Dienstag | Mittwoch | Donnerstag | Freitag |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | „Regulärer Stundenplan“ | WPF | Weder Mathe noch Englisch | „Regulärer Stundenplan“ | „Regulärer Stundenplan“ |
| 2 | " | WPF | " | " | " |
| 3 | " | EW | " | " | " |
| 4 | " | Englisch | " | " | " |
| 5 | " | Mathematik | " | " | " |
| 6 | " | Mathematik | " | " | " |
| - | - | - | - | - | - |
| 7 | Lernzeit | Lernzeit / Englisch | Lernzeit | " | |
| 8 | AG nach Wahl | Mathematik | AG nach Wahl | " | |
| 9 | " | Mathematik | " | " |
Während der Praxisphase im zweiten Halbjahr der Klasse 8 und im ersten Halbjahr der Klasse 9 besuchen unsere Praxistagschüler jeden Dienstag ihren Betrieb.
An diesem Tag findet für die übrigen Schüler der Unterricht wie gezeigt statt. Um es den Praxistagschülern zu ermöglichen, die verpassten Unterrichtsinhalte in Mathematik und Englisch bis jeweils nächsten Fachstunde nachzuarbeiten, wird im Regelunterricht am Mittwoch weder Mathe noch Englisch unterrichtet.
Im Rahmen der GTS können die Praxistagschüler in den freiwilligen Nachholstunden am Mittwochnachmittag bei Fachlehrern die Inhalte des Dienstags nacharbeiten. So sind alle Schüler in der nächsten Mathe- bzw. Englischstunde am Donnerstag oder Freitag auf dem selben Stand.
Vor dem Sommerferien
1. Halbjahr 8
Teilnahme am schuljahrübergreifenden Projekt,, Praxistag” innerhalb des WPF Angebotes, darin
2. Halbjahr 8/ 1. Halbjahr 9
2. Halbjahr 9
Stufenleiterin 7/8
Konrektorin Sabine Hayer
sabine.hayer(at)igszell.de
Praxistagkoordinatorin
Julia Peifer
julia.peifer(at)igszell.de
Unsere Bienen – AG ist auf der Seite Bienen machen Schule – Mellifera e. V. vertreten und gekennzeichnet. Außerdem nehmen wir an regelmäßigen Fortbildungen von Aktion Bien teil, auf denen wir unser Wissen erweitern und verbreiten können.
Ausgestattet mit einem Klassensatz von 30 Imkerjacken samt Imkerhüten pflegen und bewirtschaften die Schülerinnen und Schüler der Bienen – AG vier schuleigene Bienenstöcke.
Die Bienenstöcke stehen ca. fünf Gehminuten von der Schule entfernt. So kann man auch fächerübergreifend die Bienenstöcke aufsuchen und als Lehrmaterial einsetzen. Für einen Schulbesuch mit einer Klasse bei den Bienen erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Elternbrief, der interessierten Lehrpersonen hier als Idee zum Download angeboten wird.
Die Bienen werden in Magazinbeuten mit Zandermaß von aktuell 15 Schülerinnen und Schülern und Herrn Maringer im Ganztagsbereich an einem Nachmittag in der Woche bewirtschaftet. Dazu gehört neben der Erweiterung der Völker und der Behandlung gegen die Varroamilbe auch die Honiggewinnung.
Die einzelnen Bauteile der Zanderrähmchen wurden in einer Fertigungsstraße für die kommende Saison angefertigt. Die Rähmchen wurden verleimt, auf Rechtwinkligkeit geprüft und mit Nägeln stabilisiert. Der Draht wird nach dem Trocknen des Leims eingezogen. Die Drahthülsen sind schon in den Seitenteilen der Rähmchen eingearbeitet.
Ansprechpartner für das Bienenprojekt ist: Herr Oliver Maringer (oliver.maringer(at)igszell.de)
Mit großer Begeisterung rollten die Kinder fleißig Kerzen aus reinem Bienenwachs. Der Duft im Werkraum ist unbeschreiblich 🙂 Mit verschiedenen Schnittführungen der Mittelwände entstanden auch mit Hilfe von Ausstechformen für Kekse wunderschönen Echtwachskerzen.
Es ist eine Freude, den Kindern beim Suchen der Königin zuzusehen. Der Tag ist gerettet, wenn sie die (markierte) Chefin im Bienenstock gefunden haben.
Um die große Bestellung an Traubenseccoflaschen fristgerecht vor Weihnachten ausliefern zu können, mussten 500 Seccoflaschen etikettiert werden. Aufgrund der begrenzten Anzahl an zur Verfügung stehenden Dienstagen wurde eine Fertigungsstraße eingerichtet. So konnten an einem Dienstag ca. 200 Flaschen mit Vorder- und Rücketikett versehen werden.
Neben den sieben Schautafeln des Deutschen Imkerbundes wurden in den Osterferien (aufgrund von Covid – 19 auch diesmal ohne Schülerinnen und Schüler) weitere 10 Schautafeln des Deutschen Jagdverbandes aufgestellt. Sie zeigen Informationen einer Auswahl der heimischen Wildtieren, von Marder, Dachs, Reh, Rotwild bis hin zu Federwild, Wildschwein und Wolf, der kürzlich in der Nähe gesichtet wurde.
Die neuen Schautafeln wurde in die Reihe der bisher vorhandenen Tafeln der Bienen eingebettet und bieten eine gelungene Abwechslung und laden zum Lesen, Lernen und Staunen ein.
Nach der Fertigstellung wurde bereits angedacht, am Schulwingert eine Schautafel über die angebaute Rebsorte zu montieren und den Wild – und Bienenlehrpfad durch einen Baumlehrpfad zu erweitern.
Nachdem das erste Schild zum Bienenlehrpfad Vandalismus zum Opfer gefallen ist (die örtliche Presse berichtete), hat die Bienen – AG ein neues Schild gebaut und wieder an Ort und Stelle montiert.
(Aufgrund von Covid – 19 wurde das Schild ohne Schülerinnen und Schüler montiert.)
Am 18.10.2019 fand in Ernst/ Mosel die Herbstversammlung der Imkerinnen und Imker des Kreis Cochem – Zells statt. Auf Anfrage des ersten Vorsitzenden wurde hier die Bienen – AG mit Hilfe einer Powerpointpräsentation vorgestellt.
Das Interesse der Anwesenden Imkerinnen und Imker war groß und gestellte Fragen wurden zufriedenstellend beantwortet. Die ppt – Präsentation kann hier eingesehen werden (aus Gründen der Uploadgröße hier als .pdf zur Verfügung gestellt).
Das Schulprojekt Wald und Wild,hat den Schülerinnen und Schülern der Klassenstufe 9 im April 2019 in vielfältiger Weise die Natur nähergebracht. Mit Begeisterung und Elan starteten wir dienstags in das Projekt Vogelhausbau – Mit Zollstock, Bleistift und dem richtigen Bauplan ausgerüstet, haben wir uns selbstständig an die verschiedenen Vogelhäuser herangetastet und kamen, auch durch tatkräftige Unterstützung durch Oberstufenschüler, zu nahezu perfekten, hier und da vielleicht verbesserungswürdigen Exemplaren. Der Zuschnitt der einzelnen Bretter erfolgt durch den Lehrer.
Durch Bepflanzen eines Steilhangs in Zell, welcher durch das Sturmtief Eberhard komplett zerstört worden ist, konnten wir nicht nur Försterin Cornelia Berger mittwochs und donnerstags behilflich sein, sondern auch dem arg zugesetzten Wald. Durch den warmen und wasserarmen Sommer 2018 sind die Feuchtigkeit liebenden Fichten vertrocknet und anfällig für Borkenkäfer und andere Krankheiten geworden . Um dem sich wandelnden Klima entgegenzuwirken, wurden 400 kleine Setzlinge der Esskastanie, der Elsbeere, der Eiche und des Speierlings auf die kahle Fläche gepflanzt und mit einem biologischen Mittel bestrichen, um Verbissschäden vorzubeugen.
Nun hoffen wir inständig, dass die neuen Bäume Wurzeln schlagen und gedeihen, damit sie auch in 80 Jahren hoch droben im Hang thronen können und durch das tief verflochtene Wurzelgeflecht sogar ein Schutzgerüst für den sonst so rutschigen Hang darbieten.
Die fertigen Vogelhäuser und die Bauweise jener ist am Freitag präsentiert worden, die schönsten Exemplare durften natürlich mit nach Hause genommen werden. Eine abwechslungsreiche und recht sportliche Woche ist zu Ende gegangen, und hat selbst begeisterte Stüblinge in die zauberhafte Natur gelockt.
In den Wintermonaten 2017/18 haben die Schülerinnen und Schüler einen Wegweiser aus Sperrholz gefertigt. Hier haben sie mit Laubsägen, Farbe und Pinsel sowie Klarlack ihre motorischen Fähigkeiten schulen können, was auch lernschwächeren Kindern sehr entgegenkam. Neben dem Bienenwegweiser steht ein weiteres Schild für den Schulwingert. Beide Schilder sind von der Bundesstraße aus zu sehen und laden zum Erkunden ein.
In der Wochen vor den Osterferien 2018 fand eine Projektwoche an der IGS Zell statt. Die Projektwoche fand unter dem Deckmantel der UNESCO statt und hatte die Nachhaltigkeit als Themenschwerpunkt. Es wurde auch ein Projekt zum Thema Wald & Wild angeboten.
Ausgestattet mit einem Anhänger des Landesjagdverbandes und Tierpräparaten startete die Woche mit hohem Interesse (ob´s Sie es glauben oder nicht: Die Motivation wurde nicht weniger!)
Tags darauf ging es ans Fußspurengießen mit Kerzenwachs. Trittsiegel von Wildschweinen haben wir reichlich gefunden!
Eigentlich sollten an zwei Tagen Bäume gepflanzt werden, leider war das Wetter zu ungünstig und der Boden gefroren, sodass wir mit der Försterin eine Waldbegehung machten.
Auf einer Lehrerfortbildung der Aktion Bien in Hohenfels in Luxemburg durfte die Bienen-AG der IGS Zell am 17. Mai 2017 einen Workshop mit anbieten. Hier lernten Kolleginnen und Kollegen neben fachlichem Austausch einige Kosmetika aus Bienenprodukten herzustellen. Der Workshop war gut besucht und erhielt positive Resonanzen, wie man auf den Bildern erkennen kann. Es wurden Badepralinen, Körperlotionen und Lippenbalsame hergestellt.
Wie jeden Frühling müssen die Bienenstöcke bis in den Beginn des Sommers hinein auf Schwarmzellen untersucht werden. Nachdem es den Schülerinnen und Schülern einmal gezeigt wurde, führen die Kinder schon ab der Klassenstufe 5 diese Schwarmkontrolle selbstständig und zuverlässig aus.
Um den Honigbedarf zu decken, wurde der im Frühjahr geschleuderte und im Hobbock abgefüllte Honig wieder aufgetaut. Mittels eines Auftaugerätes wurde der Honig auf knapp 32 °C erwärmt, sodass die Inhaltsstoffe erhalten blieben. Anschließend wurde der Honig in einer Fertigungsstraße abgefüllt, etikettiert und in Kartons weiterverpackt und an die Schülerfirma geliefert.
Diese Arbeiten haben sich sehr gut für die Wintermonate bewährt, denn die Aufgaben an den Bienenstöcken sind momentan sehr gering.
Anschließend wurde die Edelstahlkanne gereinigt, nachdem der in der Kanne haften gebliebene Honig ausgiebig probiert wurde.
Die Bienen – AG hat rund um ihren Bienenstock und den Schulwingert einen Bienenlehrpfad errichtet. Auf insgesamt sieben wetterfesten Schautafeln finden sich interessante Informationen rund um die Biene und Imkerei, wobei auch historische Aspekte beleuchtet werden.
Der Bienenlehrpfad beginnt am Schulwingert und endet bei den Bienenstöcken. Da viele Wanderer den Weg (auch zum Geocaching) nutzen, ist davon auszugehen, dass eine große Anzahl an Personen den Lehrpfad nutzen wird.
Wie vor jeden Ferien grillen wir mit allen Schülerinnen und Schülern der Bienen – AG am letzten regulären AG – Tag vor den Ferien. In der AG haben wir dafür einen eigenen Grillplatz nahe dem Bienenstand angelegt, der aus einer Sitzgelegenheit und einem Galgengrill besteht. Das Holz wurde von einer ortsnahen Wintergartenfirma gesponsert.
Um den Schülerinnen und Schülern Bienenprodukte und die Vielfalt derselben näher zu bringen, haben wir an einem Nachmittag Lippenbalsam hergestellt. Die Zutaten waren alle natürlich: Bienenwachs, Honig, Olivenöl und Duftöl. Über die Menge an zugegebenem Honig konnten wir die Geschmeidigkeit der Creme beeinflussen.
Am Ende des Nachmittags konnte jeder Schüler ein Kosmetikdöschen mit Balsam mit nach Hause nehmen.
Der Frühtrachthonig des Jahres 2015 der IGS Zell wurde mit der Silbernen Kammerpreismedaille ausgezeichnet. Neben einer Urkunde gab es auch eine Medaille, die die Qualität des Honigs würdigen. Die Freude über die Anerkennung für die viele Arbeit ist allen Beteiligten anzusehen.
Die Bienen-AG führte am Mittwoch (14.10.2015) eine Hoingverkostung durch. Wir haben dazu Honige aus der ganzen Welt vorliegen gehabt, die neben Konsistenz, Geruch und Farbe natürlich auch im Geschmack überzeugen mussten.
Zum Probieren hatte wir Honige aus Florida, Norddeutschland, einen Supermarkthonig (dessen Honig vermutlich aus Argentinien stammt), Chile, aus der Grenzregion zu Luxemburg, aus den Urwäldern Guatemalas und natürlich den schuleigenen Honig aus Zell.
An der Verkostung nahmen insgesamt 30 Personen teil, die den Honig mit Punkten von 0 (schlecht) bis 5 (sehr gut) bewertet haben. Dabei durften auch mehrere Honige mit derselben Punktzahl bewertet werden.
Es wurde reichlich probiert!
Vor Kurzem hat sich die Bienen-AG im Rahmen des Projektes “Aktion Bien – Bienen machen Schule” im Umweltjournal des Landes Rheinland-Pfalz, Heft 58 vorgestellt. Betreut wird “Aktion Bien – Bienen machen Schule” von Herrn H.-J. Groenert (Universität Koblenz – Landau) und Herrn Dr. R. Plugge (Mininsterium für Umwelt, Landwirtschaft, Ernährung, Weinbau und Forsten).
Über eine Förderung von Schulimkereien wurden im Zusammenhang mit “Aktion Bien – Bienen machen Schule” bereits 2014 ein Klassensatz an Imkerjacken samt Imkerhüten sowie zwei komplette Beuten finanziert.
Auch die Presse informierte über die Honigernte. Hier ein Bericht aus dem örtlichen Wochenspiegel (Die Rhein-Zeitung berichtete ebenfalls mehrfach davon!):
Im März 2014 haben wir an einem Nachmittag die Gegend um unsere Bienen herum von Unrat gesäubert. Neben allerlei Verpackungsmüll fanden wir auch einen Schuh und einen Autocomputer. Insgesamt wurde ein Autoanhänger Müll aufgesammelt!
IGS Zell verkauft Kalender für 2026
Der neue Kalender ist da! Er gehört schon zur Tradition. Die Blätter zeigen Arbeiten aus dem Kunstunterricht aus den Schuljahren 2023/2024 und 2024/2025 (bis Ostern).
Verkauf:
Preis: 6,00 €
In diesem Jahr haben wir 7 Sponsoren gefunden, die unseren Kalender
mitfinanzieren.
Sponsoren:
Plottixx Beschriftungen, Malerfachbetrieb Andreas Binz,
Allianz Manuel Bigos, Elektrotechnik Joachim Schawo, Raiffeisenbank Mehr, Sparkasse Mittelmosel
und der Kulturverein „Seitwärts-Aufwärts“
| 0 Titelblatt | Glasstehle
„Sehenswürdigkeiten in Ruanda“ |
| 1 Januar | Wandgestaltung Seniorenzentrum Alf
|
| 2.Februar | Diakonie Kliniken Hunsrück
Fenster für die Krankenhauskapelle WPF8/9/10 |
| 3. März | „Zell u. Umgebung“ WPF 8/9/10 |
| 4. April | Ausgestaltung einer Halle in der Partnerschule in Ruanda /Sommer 2024
|
| 5. Mai | Bilder für das Seniorenzentrum St. Josefsheim Alf „Ortsansichten“
Unesco-Projektwoche 2024 |
| 6. Juni | Wettbewerb der Raiffeisenbank 2025 Thema: „Digitalisierung“ Kl. 5b/WPF8/9 u. GK-Kunst 13 |
| 7. Juli | Klassenraumgestaltung in Kivumu (Ruanda) Sommer 2024
|
| 8. August | Surrealismus WPF 8 (Schuljahr 2023-24) |
| 9. September | Tierbilder mit Ölpastellkreiden /Kunst 5a,b u. d |
| 10. Oktober | Wandgestaltung in „Med. Health Center Gikonko“ Sommerferien 2024
|
| 11. November | Linolschnitt Klasse 5a/5b/5d
|
| 12. Dezember | Pointilismus Gemeinschaftsarbeit 5c/6d/6b (Schuljahr 2023-24) |
Die Schülerinnen und Schüler, die am zusätzlichen Ganztagsangebot teilnehmen, sind auf die Regelklassen verteilt. Sie besuchen den Fachunterricht wie ihre Mitschüler bis 13 Uhr.
Daran schließt sich eine Mittagspause von 30 Minuten an. In dieser Zeit können die Schüler in unserer Mensa zu Mittag essen oder sich mit ihren Freunden treffen bzw. Zeit für sich nehmen.
Hier schließt sich ab 13.30 Uhr eine 60-minütige betreute Lernzeit in kleinen Gruppen an. An jedem Tag sind mindestens 2 Hauptfachlehrer in der LZ eingesetzt, die die Kinder bei Fragen aufsuchen können. Eine Fluktuation der Gruppen ist dabei vorhanden.
Ab 14.30 Uhr gibt es die Möglichkeit zur Teilnahme an Projekten sowie Förderunterricht, die von Lehrern, pädagogischem Fachpersonal, Vereinen und anderen Kooperationspartnern (siehe unten) angeboten werden. Diese Projekte erstrecken sich auf jeweils 90 Minuten, sodass der Schultag um 16 Uhr endet. Die Schülerinnen und Schüler wählen an vier Tagen aus dem Projektangebot der verschiedenen Bereiche aus. Dabei werden die Projekte verbindlich für ein Halbjahr gewählt.
Am Freitag findet keine Ganztagsschule statt. Unterrichtsende für alle Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 – 10 ist um 13:00 Uhr.
Die Heimfahrt mit öffentlichen Verkehrsmitteln ist gewährleistet.
Unsere Ganztagsschule betont die Bedeutung des sozialen Lernens und öffnet sich zur Lebens- und Arbeitswelt. Außerdem bietet sie die Möglichkeit einer verbesserten, differenzierten Förderung und zwar sowohl zum Abbau von Schwächen wie auch zum Ausbau von Stärken und Talenten.
Um eine Öffnung der Schule in obengenannten unterschiedlichen Bereichen zu gewährleisten, sind außerschulische Partner aus ganz unterschiedlichen Berufs- und Tätigkeitsfeldern in den Ganztagsbetrieb mit eingebunden.
Unsere AGs sind aus den Bereichen:
| Montag | Dienstag | Mittwoch | Donnerstag |
|---|---|---|---|
| Fußball | Weinberg | Fußball | Ballsport |
| Sport, Spiel und Spaß | Basketball | Drinnen und Draußen Kreativ | Wald/ Wild AG |
| (Vor-) Lese-AG | Fußball | Backen und Kochen | Handwerk und Technik |
| Mitgestaltung Spieleausleihe | Volleyball | Mofa-AG | |
| Praxistag 8 | Backen | ||
| Yoga | Praxistag 9 | ||
darüber hinaus Pfiffikus NaWi und Pfiffikus Mathematik
optional „Lernbüro“: zusätzliche und betreute Zeit für Hausaufgaben (90 Minuten)
Selbstverständlich. Setzen Sie sich mit der GTS – Koordination in Verbindung und wir vereinbaren einen Termin, wie Sie die GTS mit einem Nachmittagsangebot unterstützen können.
Die GTS findet regulär an vier Tagen in der Woche statt (Montag – Donnerstag).
Die Mahlzeiten werden von der Fa. Sander zubereitet und ausgegeben. Die Mahlzeiten werden in der schuleigenen Mensa gegessen. Falls Sie Interesse an der Mittagsverpflegung haben, setzen Sie sich bitte mit der Fa. Sander in Verbindung.
Da die Verpflegung ausschließlich über die Fa. Sander läuft, wenden Sie sich bitte an die entsprechende Stelle.
Zwei Wochen nach Schul(halb-)jahresbeginn oder in der Woche vor den jeweiligen Ferien besteht die Möglichkeit der Umwahl. Sofern noch Plätze frei sind, kann ihr Kind dann in eine andere AG wechseln. Nutzen Sie bitte dazu den obigen Umwahlzettel.
Die Hausaufgabenbetreuung ist ein zentrales Anliegen der GTS – Koordination. In diesem Fall kontaktieren Sie umgehend diese, sodass hier kurzfristig eine Lösung anberaumt werden kann.
Wenn ihr Kind einmalig nicht an der GTS teilnehmen kann, besteht die Möglichkeit einer Beurlaubung für diesen einen Tag. Der Termin muss eine Woche vorher bekannt sein. Der GTS – Koordinator beurlaubt dann ihr Kind. Sie selber können keine Beurlaubung ausstellen.
Bitte schauen Sie dazu unter dem Punkt Termine, Dokumente und Verbindlichkeiten nach.
Fehlt ihr Kind in der GTS, gilt dieselbe Regelung wie im Vormittagsbereich. Einzelne Stunden aus dem Nachmittagsbereich, die (un-) entschuldigt sind, werden ebenfalls auf dem Zeugnis vermerkt.
Ihre Zustimmung zum Verlassen des Unterrichtsgeländes bei vorzeitiger Beendigung des Unterrichtes beinhaltet auch den Bereich der GTS. Sofern kein Einverständnis vorliegt, bleibt Ihr Kind regulär bis 16.00 Uhr in der Schule.
Eine Krankmeldung über die App gilt für den ganzen Tag, also auch den Nachmittag. Sollte ihr Kind dennoch mal als fehlend markiert werden, setzen sie sich mit der GTS – Koordination in Verbindung, um den Missstand zu klären.
Der Start an der weiterführenden Schule ist für viele FünftklässlerInnen eine aufregende und spannende Zeit und bringt für die Kinder so einige neue Herausforderungen mit sich. Es ist uns daher ein Herzensanliegen, die Kinder da abzuholen, wo sie gerade stehen und sie vor allem in der ersten Zeit intensiv zu begleiten, damit sie den Übergang von der Grundschule an die größere IGS möglichst reibungslos meistern können. Denn nur wenn Kinder sich wohlfühlen können sie sich entfalten und ihr Potenzial abrufen!
Wir möchten unsere Kinder darin unterstützen, Selbstvertrauen zu entwickeln und Beziehungen zu gestalten, was ihnen langfristig dabei helfen soll, ihre Persönlichkeit weiterzuentwickeln, respektvoll miteinander umzugehen und Strategien für einen konstruktiven Umgang mit Konflikten zu entwickeln.
In der fünften und sechsten Jahrgangsstufe wird bei uns das Fach SGL unterrichtet, in welchem beide Klassenleitungen gemeinsam viele Übungen zum Kennenlernen, zur Stärkung der Sozialkompetenz, zur Förderung der Methodenkompetenz und Medienbildung durchführen. Gerade die Medienbildung wird in der heutigen digitalen Welt zunehmend wichtiger, zumal bei uns an der IGS mittlerweile alle neuen Fünftklässler mit einem eigenen IPad ausgestattet werden.
Fest verankert in unserem Fahrtenkonzept ist die dreitägige Kennenlernfahrt, die meist kurz vor oder nach den Herbstferien stattfindet. Sie steht ganz unter dem Motto „Outdoor-Abenteuer- Spiel, Spaß und Naturerlebnis“.
Durch Vertrauensübungen und das Lösen von Konstruktionsaufgaben wird der Erfahrungshorizont der Kinder erweitert und der Teamgedanke gestärkt, denn unsere Kinder merken- ganz klar, gemeinsam sind wir besser!
Gemeinsam mit unserem Schulsozialarbeiter, Herrn Marco Krebber und unseren außerschulischen Kooperationspartnern (Polizei…) haben wir ein Präventionskonzept entwickelt, das sich durch alle Stufen durchzieht. In der fünften und sechsten Jahrgangsstufe behandeln wir schwerpunktmäßig das Thema „Gefahren durch das Internet und soziale Medien“/ „Cybermobbing“, indem wir in der Schule altersgerechte Theaterstücke zum Thema aufführen und die Kinder zusammen mit dem Jugendsachbearbeiter der Polizeiinspektion Zell, Herrn Marco Rodermund, aufklären und ins Gespräch kommen. Die Eltern haben bei einem Elternabend die Möglichkeit, sich ebenfalls über die Thematik zu informieren.
„Wie kann es sein, dass alle Schüler an einer Schule gut gefördert werden können?“, so fragen uns immer wieder besorgte Eltern. Bei uns lernen alle Schüler eines Jahrgangs in der Tat gemeinsam und gerade davon versprechen wir uns für jeden einzelnen die optimale Förderung. Dies ist möglich, weil wir verschiedenen Grundprinzipien folgen: Systematische Förderung des selbstständigen und selbstgesteuerten Lernens der Schüler.
Arbeitsformen, die das aktive Lernen der Schüler erfordern, spielen neben dem Unterricht, der direkt durch den Lehrer gesteuert wird, eine wichtige Rolle: Beim Lernen an Stationen, bei der Wochenplanarbeit, bei Projekten, beim offenen Lernen und bei der kooperativen Arbeit sind die Schüler gehalten, Arbeits- und Lernprozesse zielorientiert selbst zu gestalten. Dies ist eine wichtige Fähigkeit in einer Zeit, in der für beruflichen Erfolg lebenslanges Lernen erforderlich ist.
Bei der Wochenplanarbeit zum Beispiel arbeiten die Schülerinnen und Schüler für eine bestimmte Zeit an einem Arbeitsplan. Sie müssen lernen selbst zu steuern, wann sie welche Aufgabe machen und wie viele Aufgaben sie als Hausaufgabe erledigen wollen. Wichtig ist, dass sie innerhalb der festgesetzten Zeit mit allen Aufgaben fertig sind. Die schnelleren Schüler machen Zusatzaufgaben und können den anderen helfen. Hier gilt der Satz Senecas: „Docendi discimus“ (beim Lehren lernen wir). Was man selbst macht oder anderen erklärt, vergisst man sobald nicht mehr. Der Lehrer begleitet die Schüler beratend in allen diesen Lernsituationen und gibt immer wieder Rückmeldungen über den Lernerfolg.
Die reiche Auswahl an Wahlpflichtfächern ab der 6. Klasse ist eine Möglichkeit für die Schüler, einen wichtigen individuellen Schwerpunkt für das eigene Lernen zu setzen. Die Kinder haben die Möglichkeit in der 6. Klasse in verschiedene Fächer zu „schnuppern“. Erst gegen Ende der 6. Klasse legen sie sich auf das Fach fest, das sie die nächsten vier Jahre als Hauptfach belegen werden. Ausnahme ist das Fach Französisch, das bereits zu Beginn der 6. Klasse startet und dann durchgehend belegt wird – es sei denn die Schüler stellen fest, dass ihnen Französisch nicht liegt. Dann können sie in andere Fächer schnuppern – allerdings ohne die Möglichkeit, später Französisch noch einmal zu belegen.
Sie entscheiden sich für die Klasse 6 zwischen:
Französisch ist nicht nur eine Weltsprache, sondern auch in 29 Ländern Amtssprache – und somit ein Tor zur Welt. Als moderne Fremdsprache bietet Französisch vielfältige Vorteile: Es fördert Konzentration und logisches Denken und erleichtert den Zugang zu weiteren romanischen Sprachen wie Spanisch oder Italienisch.
Unser Wahlpflichtfach „Wirtschaft & Ernährung“ bietet Schülerinnen und Schülern eine ausgewogene Kombination aus praktischen und theoretischen Alltagskompetenzen – sinnvoll gestaffelt über vier Schuljahre.
Das Wahlpflichtfach Sport und Gesundheit kombiniert praktische Bewegungserfahrungen mit theoretischem Hintergrundwissen. Inhalte wie Trainingslehre, Ernährung, Sportgeschichte und Fair Play ergänzen den vielseitigen und spielerischen Sportunterricht. Neben der Förderung der körperlichen Fitness stehen auch Motivation, Teamgeist und Freude an Bewegung im Mittelpunkt.
Im Wahlpflichtfach Darstellendes Spiel dreht sich alles um Theater – aber nicht so, wie man es vielleicht aus einer Theater-AG kennt. Dieses Schulfach ist vielfältig, lebendig und steckt voller Möglichkeiten, sich selbst kreativ auszuprobieren.
Durch die zunehmende Digitalisierung sind technische Medien heute ein wichtiger Teil unseres Alltags, sowohl zu Hause, in der Schule als auch bei der Arbeit. Viele Aufgaben lassen sich ohne Medien kaum noch erledigen, und man braucht bestimmte Fähigkeiten im Umgang mit ihnen.
Im Fach „Handwerk und Technik“ der IGS-Zell lernen die Schüler*innen technische Zusammenhänge verstehen, Probleme kreativ lösen und eigene Ideen mit technischem Wissen und handwerklichem Können in greifbare Produkte verwandeln.
Liebe Eltern, Erziehungsberechtigte und Schüler der Jahrgangsstufe 8, das Betriebspraktikum findet im Schuljahr 2025/2026 von Montag, den 8. März bis Freitag, den 19. März 2027 statt.
Alle wichtigen Informationen wurden in den folgenden PDFs aktualisiert, die beiden abzugebenden Zettel gebt ihr dann bitte bei euren Klassenleitern vollständig ausgefüllt ab.
Weiterhin unterhält die IGS Zell mit mehreren großen Wirtschaftsbetrieben in unserer Region Schulpatenschaften. Anbei eine Übersicht der Schulpatenschaften und der Ausbildungsberufe.
Grundlage der Patenschaftsvereinbarungen sind gemeinsame Aktivitäten zwischen der Schule und den Betrieben. Hierunter fallen insbesondere die Präsentation der Unternehmen und die Vorstellung der Ausbildungsberufe, Betriebsbesichtigungen für interessierte Schülergruppen, das Berufsvorbereitungspraktikum sowie die Möglichkeit von freiwilligen Schnupperpraktikas in den Betrieben während der Schulferien.
Im Einzelnen unterhält die IGS Zell Schulpatenschaften mit:
Dirk Muscheid
dirk.muscheid(at)igszell.de
Mein Name ist Felix Haun und ich bin der Berufs- und Studienberater der Agentur für Arbeit an der IGS Zell.
Berufs- und Studienberatung bedeutet, dass ich regelmäßig an der Schule bin und Sprechzeiten anbiete, bei denen wir alle Fragen rund um das Thema Berufs- und Studienberatung besprechen können:
Diese und andere Fragen können wir in einer Sprechzeit klären. Ich kann euch helfen, eure Stärken und Fähigkeiten kennenzulernen und euren Traumberuf zu finden. Die Gespräche sind natürlich kostenlos, neutral, vertraulich und wenn ihr möchtet können eure Eltern auch gerne dabei sein.
Es ist wichtig, dass ihr euch frühzeitig, also mindestens 1,5 Jahre vor dem Schulabschluss, mit der Berufswahl beschäftigt, da es manchmal ein bisschen dauert bis man seinen Traumberuf findet. Außerdem werden viele spannende Ausbildungsstellen bis zu einem Jahr vor dem Start ausgeschrieben.
Ich freue mich darauf, euch auf eurem beruflichen Weg zu begleiten!
Studien- und Berufsberater
Felix Haun
Telefon: 0261 / 405 497
felix.haun(at)arbeitsagentur.de
Für internationale Verständigung und transformatives Lernen – UNESCO-Projektschulen sind für eine chancengerechte, hochwertige und inklusive Bildung aktiv und stehen mit ihrem ganzheitlichen Bildungsverständnis für die Ziele und Werte der UNESCO ein.
Bildungsminister Teuber lobt Engagement der Schulgemeinschaft
Seit 2013 arbeitet die IGS Zell für die Anerkennung als UNESCO-Projektschule. Die Schule startete damals als interessierte UNESCO-Projektschule, erhielt 2015 den Status einer mitarbeitenden UNESCO-Projektschule und hat nun den Status einer anerkannten UNESCO-Projektschule erreicht. Damit gehört die IGS Zell zu einem Netzwerk von 23 Projektschulen in Rheinland-Pfalz und über 300 Schulen in der gesamten Bundesrepublik Deutschland.
Anlässlich der offiziellen und feierlichen Urkundenübergabe durch den Landeskoordinator der UNESCO-Projektschulen, Herr Matthias Erlei, fanden sich auch der Bildungsminister des Landes, Herr Sven Teuber, Frau Landrätin Anke Beilstein sowie der Leitende Regierungsschuldirektor Peter Epp von der ADD Trier in den Räumlichkeiten der IGS Zell ein. Von der Stadt Zell war Herr Stadtbürgermeister Hans-Peter Döpgen und von der Verbandsgemeinde Zell, Herr Bürgermeister Jürgen Hoffmann, anwesend.
Alle Redner würdigten den Leitgedanken, das Bildung als Schlüssel zu einer besseren Welt führt. Der sogenannte whole school approach mit den Zielen Frieden, Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit als Leitbild in Verbindung mit Menschenwürde, Vielfalt und internationaler Verständigung finden somit im Schulalltag der IGS Zell statt.
Unter großem Applaus aller Anwesenden wurde Frau Konrektorin Sabine Hayer gewürdigt. Sie ist seit 2013 die UNESCO Koordinatorin an der IGS Zell und gilt als leidenschaftliche Verfechterin des UNESCO Gedankens. Die Partnerschaft der IGS Zell mit einer Schule in Ruanda, der Schulweinberg, der Klassenrat sowie die Demokratieförderung dienen dazu, dass sich die Welt immer mehr miteinander vernetzt, so die Ausführungen des Bildungsministers Sven Teuber.
Auf dem Bild sind Bildungsminister Sven Teuber (links), Frau Konrektorin Sabine Hayer, Schulleiterin Elke Raetz, Landrätin Anke Beilstein sowie der UNESCO Landeskoordinator Matthias Erlei (rechts)
Haltung zeigen, Werte vermitteln, Bildung nachhaltiger Entwicklung und Verantwortung tragen prägen unsere zukünftige Gesellschaft. Dies alles steckt im aktuellen Bildungs- und Erziehungsauftrag. Diese besondere Auszeichnung ist auch eine Verpflichtung für die gesamte Schulgemeinschaft im Geiste der Demokratie und Nachhaltigkeit werteorientiert zu arbeiten und sich dadurch für eine friedlichere, gerechtere und nachhaltigere Welt einzusetzen. Als UNESCO Beauftragte hat Frau Sabine Hayer von Anfang an als Ideengeberin und Motivatorin den roten Faden des UNESCO Gedankens in der IGS Zell verankert und viele Projekte an der IGS Zell initiiert, die auch u.a. während der jährlich stattfindenden UNESCO-Projektwoche durchgeführt werden. Ein grünes Klassenzimmer, ein Lebensturm, ein Barfußpfad, Flohmarkt, Kleidertauschbörse und Seniorennachmittage sind nur einige der Projekte, die im neuen Fach Verantwortung in den Klassenstufen 7 und 8 realisiert worden sind.Mit der Urkundenübergabe würdigten alle Redner auch das außergewöhnliche Engagement aller Lehrkräfte und Schüler der IGS Zell bei der Umsetzung der UNESCO Ziele und wünschten der Schule weiterhin viel Erfolg als anerkannte UNESCO-Projektschule.
Durch die Veranstaltung führten die beiden Oberstufenschülerinnen Melissa Ekelik und Anna-Louisa Zimmer. Musikalisch untermalte die Lehrerband: „The IGelS“ die Feier.
Seit 2013 ist die IGS Zell eine interessierte und seit 2015 eine mitarbeitende UNESCO Projektschule. Seit 2020 ist der Antrag für die anerkannte UNESCO-Projektschule gestellt, der aufgrund eines Aufnahmestopps bis zum jetzigen Zeitpunkt noch nicht bewilligt wurde, aber kurz davorsteht.
Die IGS Zell ist eine Integrierte Gesamtschule für alle Kinder, unabhängig von Leistungsstand oder Förderbedarf. Die Vielfalt und Unterschiedlichkeit der Schüler stellt uns vor eine große Herausforderung, die wir gerne annehmen. Bei uns kann man die besondere Berufsreife, die allgemeine Berufsreife, den Sekundarabschluss I und das Abitur erreichen. In vielen Stunden lernen bei uns alle Schülerinnen und Schüler mit den unterschiedlichen Fähigkeiten, Talenten und Zielen gemeinsam. In manchen Fächern wird in einzelnen Leistungsgruppen unterrichtet.
Die Zusammenarbeit mit den Eltern wird an unserer Schule großgeschrieben. Über ein Hausaufgabenmitteilungsbuch tauschen sich Lehrer und Eltern in der Orientierungsstufe wöchentlich aus und einmal jährlich findet ein Entwicklungsgespräch mit Eltern, Lehrern und Schülern statt.
Kunst und Musik haben neben naturwissenschaftlichen Aspekten und der UNESCO-Arbeit einen großen Stellenwert. Viele künstlerische Projekte, Ausstellungen und Wettbewerbe begleiten den Jahresverlauf im Unterricht und in außerunterrichtlichen Projekten. Am Donnerstag hört man ungewöhnliche, schöne und unterhaltsame Töne im ganzen Schulgebäude, weil unser Rockprojekt manchen Schülern den Musikunterricht ersetzt.
Pfiffikus-Projekte am Nachmittag fördern unsere begabten Schülerinnen und Schüler. Der Ganztagsbereich an unserer Schule bietet aber auch den schwachen Schülern in einer stressfreien Atmosphäre Förderangebote und das Ausleben anderer Talente.
Das demokratische und respektvolle Miteinander wird gefördert durch den Klassenrat, das Fach „Erwachsen werden“, das Streitschlichterprogramm, die künstlerische Auseinandersetzung mit dem Thema Gewalt, soziale Projekte und Präventionsprogramme. Das alles befähigt unsere Kinder zu verantwortlichem und reflektiertem Handeln.
Unsere Kinder schauen über den Tellerrand politischer Grenzen hinweg. Über das Erasmus-Projekt sind Projekte mit Ländern innerhalb Europas vorgesehen, um die Kommunikation mit diesen Ländern zu fördern und Freundschaften entstehen zu lassen. Auch unsere Partnerschule in Byumba (Ruanda) haben wir schon besucht. Die Schülerinnen und Schüler dort durch Aktivitäten auf Augenhöhe zu unterstützen ist zu einem selbstverständlichen und ständigen Begleiter im Schuljahr geworden.
Unsere Schülerinnen und Schüler lernen auf vielfältige Weise einen nachhaltigen und verantwortungsvollen Umgang mit ihrer Umwelt. Unsere Streuobstwiese, Hochbeete, Pflanzbeete, Weingarten, Lebensturm und Barfußpfad mit Insektenwiese unterstützen unsere Kinder dabei. Vielfältige Projekte im Laufe eines Schuljahres, sei es im Fach Verantwortung, im alltäglichen Unterricht oder während unserer alljährlichen UNESCO Projektwoche stehen im Zusammenhang mit den Sustainable Devolepment Goals und damit einer nachhaltigen Verankerung in unserer Umwelt.
Unsere Projektwoche, die jedes Schuljahr stattfindet, vereint alle Grundpfeiler der UNESCO in den einzelnen Projekten aller Stufen: unser Afrika Projekt, die UNESCO-Woche, Klassenfahrten zu UNESCO Welterbestätten, Sozialprojekte und Auslandsfahrten. Diese besondere Woche bleibt allen im Gedächtnis und hinterlässt nachhaltige Eindrücke.
Projektarbeit ist wichtig, jedoch möchten wir unseren Schülerinnen und Schülern auch im Schulalltag eine Freude am Lernen, Visionen und Kreativität, Engagement und Haltung, Vielfalt und Internationalität vermitteln. Wir arbeiten an einer respektvollen und konstruktiven Kommunikation, die eine Kultur des Friedens und der Zukunft schafft.
Die IGS Zell freut sich auf die Anerkennung als anerkannte UNESCO-Projektschule, die kurz bevor steht, um so eine Wertschätzung ihrer täglichen Arbeit mit den Kindern zu bekommen.
Sabine Hayer, UNESCO Koordinatorin IGS Zell – Juli 2025
Jedes Jahr im Frühling vor oder nach den Osterferien findet an der IGS Zell die UNESCO-Projektwoche statt. Die 5. Klassen arbeiten, trommeln, singen und tanzen im Afrikaprojekt, die 6. Klassen arbeiten mit unterschiedlichen Medien im UNESCO-Projekt, die 7. Klassen befinden sich auf Klassenfahrt und die 8. Klassen im Berufspraktikum. Die 9. Klassen arbeiten in unterschiedlichen Sozialprojekten und machen Tagesexkursionen. Die 10. Klassen machen ihre Abschlussfahrt. In der Jahrgangsstufe 11 findet eine Methodenwoche statt. Die Jahrgangsstufe 12 macht ihre Studienfahrt.
Am Freitag, dem 17. April, fand der Abschlussgottesdienst des Afrika-Projekts der 5. Klassen mit anschließender Feier in der Schule statt. Am Ende des Gottesdienstes verlieh Herr Wisziniewsky, der UNESCO-Landeskoordinator für Schulen, der IGS-Zell mit einer Urkunde den Status einer „UNESCO-Projektschule”.Hier sehen Sie einige Impressionen aus dem Gottesdienst und der Abschlussfeier. Herzlichen Dank den Eltern, die die Feier in der Schule ausgerichtet haben.
Hier finden Sie Berichte von den unterschiedlichen Projekten:
UNESCO Koordinatorin IGS Zell
Konrektorin Sabine Hayer (Hay)
Telefon: 06542/ 989716
sabine.hayer(at)igszell.de
Die Kreisverwaltung Cochem-Zell informiert hiermit über die neuen Haltestellenschilder an der IGS Zell:
wie Sie sicherlich bereits gesehen haben, wurden in den Ferien die neuen Haltestellenmasten mit den entsprechenden Angaben zum Zielort aufgestellt. Die Fahrpläne wird das Unternehmen bis spätestens Freitag Mittag ( 15.8.) aushängen.
Damit dürfte es für die Schüler kein Problem mehr sein, „seinen“ Mast zu finden, an dem er auf den Bus warten kann. Zusätzlich sollten die Schüler nochmals darauf hingewiesen werden, dass es sich bei den Haltestellen um einen Wartebereich und keinen Spielbereich handelt. In den ersten Tagen werden durch das Unternehmen und uns entsprechende Kontrollen durchgeführt. Auch das Drängeln sollte sich mit der Zeit erledigen, ggf. müssen die Aufsichtspersonen entsprechende Konsequenzen durchsetzen. Auch die Fahrer haben ein entsprechende Weisungsrecht.
Die Busse können somit ihren Haltepunkt anfahren. Die Fahrer sind entsprechend informiert und die Technik im Bus entsprechend angepasst.
Zusätzlich werden in den nächsten Wochen verstärkt Kontrolle der Fahrkarten vorgenommen, Karten, die das Kontrollgerät als ungültig anzeigt, werden vom Fahrer eingezogen und an uns gesendet. Handytickets werden im Nachgang entsprechend überprüft.
Wir hoffen, dass damit mehr Klarheit über die Abfahrtsstellen herrscht und jeder sich so verhält, wie man es erwarten kann.
Wir wünschen einen guten Start ins neue Schuljahr.
Mit freundlichen Grüßen
Im Auftrag
Michael Lehmann
ÖPNV / Schülerbeförderung
Kreisverwaltung Cochem-Zell
Endertplatz 2, 56812 Cochem
Tel.: 02671-61228
Fax: 02671-615228
Tel.: +49 (0) 6542 9897 30
Fax: +49 (0) 6542 9897 35
E-Mail:
Internet: www.igszell.de
